Формирование логического мышления у детей-дошкольников

Формирование логического мышления у детей-дошкольников

Необходимо определиться, что такое логика и что такое есть логическое мышление. Рассматривая понятие «логика» как термин, находим в словарях вот такое определение: Логика (греч. – раздел философии, «искусство рассуждения», «наука о правильном мышлении»). То есть, переводя буквально, логика – это мысль, речь, рассуждение. Знания приобретаются посредством разума, что определяет логику как науку о законах правильного мышления, а так как мышление осуществляется посредством языка в виде рассуждений, логика порой определяется как наука о методах доказательств, рассуждений и опровержений. Как наука логика не из чувственного умения, а из познаний изучает средства достижения истинности знаний.

Логическое мышление – это образ мыслительного процесса, способность и умение, при котором личность использует готовые понятия и логические схемы.

Каждый человек хочет добиться в своей жизни определенных успехов и высот, а также, чтобы и их дети были успешны. Отвечая на вопрос: «А нужно ли оно, это самое логическое мышление?», каждый родитель должен понимать, что секрет большинства удачливых людей заключается не только в полученном ими образовании или в связях, а в умении логически мыслить, анализировать. Если у личности развито логическое мышление дополнительно с наличием у него воображения, то он априори способен мыслить творчески и также творчески подходить к поставленным перед ним задачам.

Очень важно приступить к развитию логического мышления у ребенка еще до того момента, когда он пойдет в школу, тот есть в дошкольном возрасте. Невозможно родиться со сложившимся логическим мышлением, его нужно всячески развивать, ему необходимо учиться.

Что необходимо для эффективного развития у дошкольника логического мышления?

Требуется научить ребенка-дошкольника решать различные загадки и задачи, как стандартные логические, так и нестандартные головоломки. Так как это формирует у них логику, воображение и интеллект.

Развитие психологических качеств у дошкольника позволяет им легко усваивать полученные знания, использовать их для решения различных задач. Знания, которыми владеет ребенок при поступлении в школьное учреждение, не так важны, как важно его стремление к получению знаний, умение фантазировать, рассуждать, делать правильные выводы, логически мыслить и рассуждать.

Дети-дошкольники, прежде всего, ориентируются на то, что они могут увидеть. В их возрасте развивается мышление, называемое образным, то есть можно утверждать, что дошкольники еще не умеют рассуждать так, чтобы приходить к верному умозаключению.

Известный детский психолог Венгер утверждал, что образное мышление дает возможность ребенку усваивать типичные для его возраста знания, если они видят что-то, представленное в наглядном виде. При грамотной помощи взрослого развитие образного познания приведет дошкольника к усвоению логических законов. Отсюда следует, что на развитие способности ребенка-дошкольника решать логические задачи влияет развитие описательного моделирования.

Развитие через игры логического типа

Логические, стратегические игры были созданы для того, чтобы включать активное мышление, как говорится «поломать слегка голову» и найти верное решение. Благодаря таким играм развивается мышление, память и логика. И что немаловажно, это то, что все игры направлены на развитие логики – это не только полезно, но и веселое времяпрепровождение для детей дошкольного возраста.

Игры для развития логического мышления

Сразу же следует отметить важнейшую логическую игру, развивающую память и мышление, сохранившуюся до современных дней – шахматы. Не зря же шахматы всегда называли игрой королей.

Созданы логические игры были еще в период древних времен. Например, история шахмат начинает свой путь предположительно в V-VI века нашей эры в Индии. Ее популярность очень быстро распространялась по миру, и эта игра стала одной из немногих, по которой проводят международные турниры.

Еще одна логическая игра, которую нужно учитывать в подготовке дошкольника – Реверси (др. название – отелло). Эта стратегическая игра считается сравнительно молодой, зародилась она в Великобритании в 1880 году. Потом реверси немного потеряла свою популярность, хотя она очень схожа с такими играми, как шашки и шахматы и по ней также устраиваются международные турниры.

Существует еще одна увлекательная настольная игра – Скрэббл. Игру изобрел архитектор Альфред Баттс в 1938 г. Во многих странах Европы и США по сегодняшний день регулярно проводятся чемпионаты между игроками в Скрэббл. Эта игра, помимо развития логики и мышления, увеличивает детский кругозор, а также развивает память. Однако в нее смогут играть только уже читающие дошкольники.

Также желательно дополнительно использовать такие игры как «Пентамино», «Сложи квадрат», «Пифагор», «Куб-хамелеон», «Волшебный круг», «Уголки» и другие.

Существуют игровые упражнения, нацеленные на познавательное развитие процессов. Работа проводится по заранее подготовленным карточкам. Например, ребенку необходимо запомнить картинки, разложить их по группам: транспорт, одежда, еда и т.п., запомнить картинки по подгруппам: грузовой транспорт или пассажирский, летняя одежда или зимняя и так далее. Или вариант «выложить по памяти», «запомнить и повторить», в котором также применяются карточки с изображениями предметов или букв, которые выкладываются перед ребенком, затем перемешиваются и обучающийся должен воспроизвести предыдущий ряд в правильной последовательности.

Еще в обучении дошкольников широко применяются задачи логического типа, направленные на поиск и нахождение недостающих фигур, а также определения закономерностей. Например, определить какие фигуры отсутствуют, путем анализа каждого ряда, разложенных по горизонтали и вертикали геометрических фигур.

Вдобавок в тренировках необходимо применять игры-шутки, занимательные вопросы. Они направлены на быстроту реакции, на развитие внимания, нестандартного мышления, тренируют память. В данных загадках предмет анализируется с количественной, временной, пространственной точкой зрения.

Например, разминка, направленная на развитие быстроты реакции.

Дедушка, который раздает подарки?

Из чего видно улицу?

Съедобный сказочный персонаж?

Какой день будет после сегодняшнего дня?

Нужно дополнить фразу.

Если песок мокрый, то. ;

Девочка моет руки, потому что. ;

Трамвай остановился, потому что. ;

Если переходить дорогу на красный свет, то. ;

Надо закончить предложение.

Пишет стихи. (поэт);

пишет музыку. (композитор);

стирает белье. (прачка);

варит обед. (повар).

Шутливые загадки:

  • Вышла курочка гулять, забрала своих цыплят. 7 бежали впереди, 3 осталось позади. Беспокоится их мать и не может сосчитать. Сколько было всех цыплят?
  • Летела стая голубей: 2 впереди, 1 сзади, 2 сзади, 1 впереди. Сколько было голубей?

Или такие шутливые вопросы:

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько в комнате углов?

Сколько ног у воробья?

Сколько глаз у светофора?

Решение разного типа нетривиальных задач у ребят-дошкольников способствует формированию умственных способностей: умению рассуждать и действовать, логике, пластичности мыслительного процесса, сообразительности, смекалки.

Ссылка на основную публикацию
Adblock detector